Zusammenfassung:
Der Lehrtext in spanischer Sprache verfolgt einen integrativ-holistischen Ansatz zur Umwelterziehung, -bildung und -sozialisation unter besonderer Beruecksichtigung der wechselseitigen Abhaengigkeit von Theorie, Praxis und Aktion. Dabei werden die Notwendigkeit und die Chancen einer Nachhaltigen Entwicklung auf lokaler, nationaler (bolivianischer) und globaler Ebene analysiert und diskutiert.
Verf. macht zu Beginn deutlich, dass ein integrativer Ansatz zur Umweltbildung unser linear-kausal gepraegtes Denken transzendiert und eine “umfassende” Herangehensweise erfordert. Das isolierte und nicht-vernetzte Betrachten von Tatbestaenden im Erziehungsprozess gilt naemlich in besonderem Masse auch fuer Bolivien (wo Verf. seit 1987 lebt und arbeitet), einem Land, das durch verschulte Bildungsgaenge und traditionell-hierarchische Erziehungs- und Ausbildungsstrukturen gekennzeichnet ist.
Das Themenspektrum ist breit angelegt um einer ganzheitlichen Sichtweise gerecht zu werden und umfasst die Grundbereiche 1. Oekologie, 2. Erziehung und 3. Enwicklung, aus denen schliesslich folgende Themenschwerpunkte abgeleitet werden:
ad 1: Grundlagen der Oekologie, Oekologische Probleme, Angewandte Oekologie
ad 2: Die Bildungswirklichkeit, Analyse der paedagogischen Sit., Umweltbildung
ad 3: Humanoekologie, Soziooekologische Veroedung, Nachhaltige Entwicklung
Relevante oekologische Tatbestaende, Zusammenhaenge und Probleme werden oftmals direkt mit praktischen Perspektiven und Handlungsanweisungen verbunden. Auf diese Weise ist es fuer den Leser leichter, die Einheit von Wissen, Bewusstsein und Handeln zu erkennen und womoeglich konstruktiv umzusetzen.
Hilfreich sollten dabei die Randtexte und -grafiken sein, die den gesamten Stammtext begleiten. Sie bieten gezielt Zusatzinformationen, Anleitungen fuer einfache Experimente zur Oekologie, Handlungsempfehlungen zum Schutz der Umwelt usw.
Das Buch kann als Beitrag zur “Dekade der Bildung fuer Nachhaltige Entwicklung” 2005 - 2014 der Vereinten Nationen verstanden werden.
